校长应该懂得“知行合一”

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■叶敬之
 
  “知行合一”,是明朝思想家王守仁提出的核心理念之一。王守仁的“知行合一”思想,主要包括两层意思:其一,知中有行,行中有知。知必然要表现为行,不行不能算真知。其二,以知为行,知决定行。知是行之始,行是知之成。一所学校要想发展,校长必须懂得“知行合一”。
 
  王守仁认为,知决定行,知是行之始。因此,“知行合一”,首先是“知”。作为校长,要达到“五知”。一是知政策,了解党和政府的有关教育政策、方针,有关教育的最新信息;二是知校情,包括学校处于本学区哪一个层次、有哪些优势和困难、如何定位、发展目标是什么;三是知教师,对于学校教师的性格、特长、水平、爱好等,要了如指掌;四是知学生,了解学生来自什么样的学校、什么样的家庭,入学成绩怎样、行为习惯如何;五是知方法,不论要实现什么目标、达到什么目的,都要采取切实可行的方法,校长当然必须掌握这些方法。
 
  知中有行,行中有知。知必然要表现为行,不行不能算真知。当校长针对本校存在问题开出“药方”、为了实现预定目标提出措施以后,就要切实地去“行”。在“行”的过程中要注意以下三点:
 
  一、坚持不懈。教育上所做的每一件事情都有一个比较长的过程,需要一定的时间才能产生效果。在这段时间里,情况甚至有可能反复,看上去还不如原来的样子,此时一定要坚定信念。就好比很多学校搞小组合作学习,桌子一拉开,学生对面一坐,发现学生比原来爱说话了,觉得班级乱了,于是赶忙宣布中止,认为小组合作学习不适合本校。结果,这些学校永远只能在低层次徘徊。
 
  二、加强督查。要想做成一件事情,就要有坚强的执行力;要想执行有力,就要把督查的工夫做足。要建立四级督查网络,即专门班子天天查,校长“偷闲摸空”查,班主任经常查,学生辅助查。查了以后不是批评了事,更重要的是整改。要把问题张榜公布,明确问题在哪里、谁是责任人、如何处理、怎样补救。
 
  三、及时总结。确定做一件事情,要经常总结。在最初阶段,每天都要了解情况,做个小结,以后应该周有周结、月有月结。在总结过程中反思,在反思过程中改进,在改进过程中取得最大效果。不仅校长要总结,校长还要引导教师和学生总结,发扬成绩,纠正错误。及时总结,不仅能避免误区、把事情做得更好,还能提高理论水平、有助于自己更快地成长。
 
  (作者单位:江苏省泗阳县桃州中学)

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运山小学爱生学校发展规划自我诊断报告

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运山小学爱生学校发展规划自我诊断报告
 
张绍赵 所属班级:广元市苍溪县4班
 
       一、社区及学校概况: 学校所在地运山镇位于四川省苍溪县,距县城77公里。境内地势北高南低,无湖泊大河,属低中山、深丘两种地貌类型,苍巴、文运、运河公路纵贯其中。全镇幅员面积32.4平方公里,辖10个行政村、1个街道社区居委会,总人口11520人,其中农业人口10886人,城镇人口634人,男女比例为6:5。社区居民的56%受过小学教育,38%受过初、高中教育,2%受过专科及以上高等教育,文盲人数占4% 。
 
运山小学校始创于光绪元年(1875年),雏形为运山场公立义学。到光绪三十一年,义学改为初等小学堂。1952年,命名为“运山公社学校”,后更名为“运山乡小学校”, 1989年分设为“苍溪县运山镇初级中学校”和“苍溪县运山镇中心小学校”。1996年中心小学校兼名为“中国电子信息产业集团公司希望小学”。 2005年6月,两校合二为一,命名为“苍溪县运山镇小学校”。
学校占地11738平方米,建筑面积10800平方米。依托中国电子信息产业集团公司和教育局的支持,学校现有计算机教室两间,配有计算机46台,生机比为19.43:1,教育部远程教育接收站一套;交互式La 系列语音室一间,可供48名学生上课使用;电子备课室一间,配有三台计算机,可供教师上网查询资料;各班均安装了闭路电视,有彩电21台;配有投影仪15台、语音座1台、VCD、DVD共3部。
教职工61人,专任教师57人,其中女职工9人,占职工总数的14.8%。设置一至九年级共27个教学班,学校辖一所完小和四个村小教学点,在校学生894人,初中学生385人,小学生509人。其中女生437人,占学生总数的48.9%;独生子女671人,占75.1 %; 留守儿童724人,占81.0%;农民子女861人,占96.3%;城镇子女33人,占3.7% 。
学校先后被评为县级 “卫生单位”、“文明单位”、“教学管理达标学校”、“领导班子建设先进集体”、“教育改革试点学校”、“班级考核先进集体”、“教学质量考核先进集体”;市级 “计算机远程教育示范学校”、“初中质量考核三等奖与二等奖”;国家级 “希望工程重点学校”、“重点科研课题实验学校”。
二、自我诊断过程:
一是接受中国爱生学校内容的各级培训:校级领导参加国家级培训一人次,省级培训3人次,县级培训6人次;中层领导参加省级培训2人次,县级培训12人次;教师参加省级培训12人次,县级培训20人次;全体教职员工均参加了校级培训。
二是与上级教育行政部门、社区交流,成立了学校实施爱生学校标准的组织机构:1、成立领导小组,校长任组长,其余行政人员任成员;2、成立校级专家团队,由参加国家级、省级培训的人员担任;3、聘请县级领导和专家担任项目顾问;4、成立由相关利益人群组成的爱生学校发展委员会。
三是开展宣传活动,利用媒介和会议宣传爱生学校理念和《中国爱生学校标准》:1、每学期召开二至三次家、校、社区联席会议,向参会人员散发宣传爱生学校标准的知识传单;2、由校级领导亲自上课,每学月对教职员工进行一次爱生理念的通识培训;3、每周召开一次的班团队活动,每学期召开二至三次和师生大会进行爱生理念宣传;4、校园广播站、各班的板报(尤其是小学部三至六年级学生还要负责自办校内的板报)都要有关于爱生学校建设方面的内容;5、每个假期教师都要走访20户村民,填写社会调查表,向家长宣传爱生学校理念;6、让儿童、教师、家长、学校领导各相关利益人群接受中国儿基会专家的基线调研,于2007年6月,参与了《中国爱生学校标准》的基线调研修订工作。
四是组织相关利益人群,根据爱生学校的过程指标和结果指标,对照我们两年来的发展现状进行分析和评估,利用问卷调查、课堂观察、访谈和制作问题树等方法,找出存在的问题和原因。
三、自评内容:
维度一:全纳与平等
1、在确保儿童平等上学的权利方面。一是初步形成“动员并吸纳每一个适龄儿童入学”的工作流程。年初建议镇政府将学龄儿童入学情况纳入村组、社区干部的工作目标考核;每年暑假,学校都要指派分管教学的人员主动与卫生、计生部门取得联系,依据计生统计报表和妇幼统计表报表,摸清学区内适龄儿童人数及分布情况,作为学校招生工作的第一手材料,并利用幼儿教师向适龄儿童家长发放入学告知书,近几年来我校适龄儿童的入学率始终控制在100%。二是坚持每学期召开二至三次家校联席会议,每两周开展一次教职工政治、业务学习活动,宣传教育法律法规和教育方法。通过调查,留守儿童的监护人多为年老体弱者,家校联席会议到会人数最多能达到80%,有时甚至不足50%;35%的教师能够说出儿童权利的基本内容,25%的教师能说出部分内容;家长和社区人员中仅15%知道爱生学校的含义;15.8%的儿童能说出自己的一些权利,有近80%的儿童不能准确地说出自己的权利。三是按照“自主申报――村组核实――张榜公示――学校报批”的工作流程,建立入学有困难儿童名册,并利用国家的政策优惠对学生进行帮扶,现有894名学生享受“两免”政策,358名学生享受“两免一补”政策,学区内894名适龄儿童全部入学。四是制度管理上建立了班级学生通讯录,实行学生上学和放学电话报告与反馈制度,即家校双方在预定的时间内学生没有到校或回家,双方互通信息的一种方式;每名科任教师都有一本培优辅差记录,详细记载对学生的辅导情况,学校将此项工作作为教职工年终量化的依据;学校采取 “两条腿走路”的管理办法,对学习有困难儿童的质量量化采取与原来相比较的方式;学校将班级学额巩固率作为教师年终量化的指标,最大值可占总分的20%。从实际效果看,完小班额均在40人以上,最多有63人,“两条腿走路”的管理办法,依然关注的是学生与原来的成绩变化;教师的培优辅差重点则放在培优上,对学习有困难的学生辅导仅在时间上就很难落实。
2、在尊重学生的差异性和多样性方面。一是学校采取措施,对留守儿童实施教育与管理。三至九年级实行寄宿制,让离家较远的学生在学校食宿,早晚安排教师对学生进行一至二小时的作业辅导;对一、二年级年龄小,监护人无力接送和辅导的学生,实行托管的办法,按需要每40人配备一名保姆,一名生活教师,学校要求该班科任教师对学生的学业义务辅导每晚不少于1小时,坚持督促学生每天早操锻炼不少于30分钟。还为留守儿童设立了亲情电话屋一间,每学期组织留守儿童给外出务工的亲人写一封家书,每学期对男生和女生分开进行一次青春期生理卫生教育,但有关学生心理健康教育方面涉及很少。二是通过问卷,有53%的学生认为自己的老师能平等对待班上的每一个人,对自己很关心;有43.5%的学生认为老师只关心自己的学习成绩,生活方面一次也没过问,有3.5%的学生认为老师从来不搭理自己,课堂上也不抽自己问题。三是统计结果表明,61名教职工中只的11人接受过有关全纳的培训,而有关特殊教育的培训一次也没有,60%以上的教师区别学生的差异主要依靠学生的学习成绩,只有30%的教师对学生差异有自己的认识。四是学校虽然设置了课外活动,并作了活动内容的安排,但由于师资和单纯抓教学质量的原因,学生在一学期中几乎不可能参加课外活动,时间被学习和自由玩耍所支配。
3、在建设性别平等的教育教学环境方面。一是通过推门听课和访谈调查的方式,我们发现男女生在课堂上都有机会答教师提出的问题;男女学生都能担任班级或学校学生群团组织的干部,女生占到干部总数的18.5%;在学校表彰的优秀学生或干部中,女生人数最多时达到当次表彰人数的51.2%。老师们普遍认为小学阶段女生多的班级成绩好,但到了初中则刚好相反,女生文科成绩较好,而男生理科成绩较好,分配工作时女生多安排从事细致小巧和文艺娱乐等方面的内容。二是女教师占职工总数的14.8%,在教师代会、工会中各有一名女教师代表,学校行政班子成员还没有女性参与;学校每年“三八”妇女节都要组织女职工开展聚餐、外出参观等活动;每个女职工都能依法享有法定假日和外出培训学习机会;9名女教师中有3名中级职称,占全校中级职称总数的11.5%。
维度二:有效的教与学
1、拥有了一支能够基本满足教育教学需要的教师队伍。通过调查和统计,一是年龄结构层次,我校57名专任教师中30岁以下的教师12人,占21.1%;30–40岁的教师 13 人,占22.8%;40–50岁的教师7人,占12.3%; 50岁以上的教师25人,占43.9%。二是学历结构层次,从事小学教育教学工作的 名专任教师中,中师学历16人,专科学历14人;从事初中教育教学工作的 名专任教师中,专科学历18人,本科学历9人,学历合格率均达100%。三是学科专业配置情况,学校现需配置语文教师14人,数学教师13人,英语教师6人,政治教师4人,历史教师2人,物理教师2人,化学教师2人,音乐教师4人,体育教师4人,美术教师3人,信息技术教师3人;而学校现有教师中语文专业45人,数学专业2人,英语专业4人,政治专业2人,历史专业0人,物理专业1人,化学专业0人,音乐专业0人,体育专业1人,美术专业0人,信息技术专业2人;如从中除去从事小学教育的30人,和从事初中语文教学的5人,仍有10人的专业不对口。四是教师来源,小学部初始学历达标18人,通过在岗自费学习取得学历的有16人(其中“民转公”教师12人);初中部初始学历达标24人,通过在岗自费学习取得学历的有12人;有41名运山籍教师, 16名外地籍教师。
初步形成关注学生成长过程的评价模式。对学生的评价一是坚持月考与单元检测相结合的反馈途径。二是期中与期末考试相结合占60%,平时考查占40%的定量评价方法。三是建立学生成长记录袋,形成由学生自我评价,教师精心撰写爱心评语展现学生闪光点的模糊评价模式;设置了学生自评、小组评议、班级评价、学校鉴定的自主评价与学生互评、教师引导相结合的评价流程;采用过程性报告与终结性报告相结合、定量评估与定性评价相结合动态评价方式。但有35%的学生认为评价过程中,教师对学习成绩优秀的学生有倾向性,35%的教师对评价达到的预期效果持怀疑态度。
2、在实施或实验渗透生活技能教育的课程开设方面。教师在课堂教学中都能结合本学科的教学内容,渗透培养学生诚信、自信、爱心、尊重、责任等基本生活价值内容。但对乡土教材的开发还十分有限。出于安全考虑,学校一般只组织学生在校内活动或校园周边活动,每学期最多两次,有时甚至一次也没有。
3、实施以学生为中心的有效教学教程。通过查阅教师教案、班务工作记录和听评课。由于乡村中小学教学任务繁重的原因,我们发现一是只有45%的教师亲自编写教案,55%的教师都照抄现成教案;有近30%的班主任工作缺乏针对性,班务工作记录简单、潦草;所有班级的课外活动都没有具体的安排;能按自己编写的计划开展工作的教师仅占10%,其余的教师都是计划与工作脱节,互不相干。二是课堂教学过程中,75%的教师都能按教学计划展开教学,对学生进行一些学法指导,按时完成教学任务,并能在教学中体现学生自主学习、探究学习、合作学习等方式,但从实际效果来看,有近一半的课堂中合作学习流于形式,学习伙伴的互相分享变成了比对答案,一人发言代替了小组讨论,汇报发言成为学习成绩优异者的专利;探究学习则成了各种教学资源堆集下的问答式教学,教师通过一个个问题将学生引向正确的答案,学生丝毫感受不到发现的快乐;有60%的教师布置作业都立足于书本上的练习题,从不考虑布置学生依靠社区和学校资源去完成的探究性作业。三是68%教师定期向家长、学生反馈教育信息,班主任教师利用期末的学生素质发展报告单和家校联系卡、现场批改等方式对学生作出评价,鼓励学生成长;30%的教师课后从不给学生留置疑问难的时间。四是从全县教育教学质量量化来看:小学部了排名近三年来的排名分别在全县67、68、53名,而初中部教育教学质量近三年来的排名分别在全县22、14、6名。
4、建立开放、互动、“研训一体”的教学支持系统。一是开展“青蓝工程”手拉手活动,让骨干教师与新分教师(或新从事新学科教学的教师)结成对子,骨干教师每周要听一节新分教师的随堂课并进行指导,每月要给新教师上一堂示范课,新教师在一学期中要在全校上两节汇报课,以检验结对帮扶的效果,通过自主培训我校现有市级骨干教师5人,县级骨干教师7人,校级骨干教师31人。二是对已经能够胜任学科教学工作、教学技能比较娴熟的中年教师,采取增加教学任务、调换教学岗位、提供外出培训学习的机会等方式。三是对老年教师采取“走出去增长见识、请进来观摩学习”的方式,每年组织老年教师外出学习一次,申请上级主办的赛课推优活动来校举办,供教师观摩学习。四是先后承研科研课题:《农村初中主体性课堂教学研究》获广元市政府二等奖;《运用多种媒体,构建引导式数学课堂教学模式》获市教育局一等奖;《运用现代教育技术提高学生阅读写作能力》获市教育局二等奖。市级课题《主体性课堂教学深化实验》、《构建引导式数学课堂教学模式》和教育部课题《中华古诗文经典诵读工程中的优秀传统道德教育》。教师参研面达90%,68篇教育教学论文在省、市、县各级各类刊物上发表,其中19篇获得省、市等级奖。五是现有计算机教室两间,配有计算机46台,生机比为19.43:1,各班每周均开设了一节信息技术课,每学期都要接受县教研室的考核;教育部远程教育接收站一套;交互式La 系列语音室一间,可供48名学生上课使用;电子备课室一间,配有三台计算机,可供教师上网查询资料;各班均安装了闭路电视,有彩电21台;配有投影仪15台、语音座1台、VCD、DVD共3部;图书20000余册,图书室每周一、三、五对学生开放。通过培训,有45%的教师对自己的专业成长有预期目标,38%的教师没有明确目标,17%的教师根本不考虑专业成长的问题,得过且过。有80%的教师每年都为自己订一份有关专业方面的杂志,剩下的教师则侧重订阅与专业无关的报刊杂志。
维度三:安全、健康与保护
1、在营造安全、卫生的物理环境和友善的心理氛围方面。学校现有基础设施和环境比较安全和卫生,校园心理环境比较友善,学校采取了一定措施保护师生不受伤害。一是硬件上:学校现有教室24间,建筑面积1296平方米,生均占有面积1.44平方米;汶川地震后,小学部教学楼无法使用,学生只能在操场的板房内上课;学校现有三栋D级危房;初中部操场约1800平方米,生均占有面积4.68平方米;小学部操场约2900平方米,生均占有面积5.70平方米;食堂约150平方米,生均占有面积0.17平方米,距离教学楼厕所不足5米,由于就餐场地狭小,学校组织教师为学生搭建了200平方米的简易食堂,采取小学部和初中部错开30分钟轮流就餐,安排值周教师、生活教师组织学生有序就餐,三年来从没有发生过挤伤、烫伤事故;教学楼每层楼都设有男女厕所,小学部各配备4蹲位,初中部各配备6个蹲位,初中部厕所内安装了自来水,设计了八个水龙头供学生洗漱使用;操场边的垃圾库没有封盖,95%的学生表示经常闻到垃圾散发的臭味;每班教室内均配置了饮水机,学生都能喝上由大山泉公司生产的“大山泉”牌桶装水;现有学生寝室47间,建筑面积约2868平方米,高矮铁床206架,平均每四人拥有一架铁床,两人一个铺位。二是学校装备处在学校的楼梯出口、食堂出口等处墙壁上统一喷绘了安全出口标志,楼道墙壁都写有上下楼梯请靠右行走和轻声慢步、爱护卫生等温馨提示;班级布置由学校出资统一在教室内制作了两块黑板,前面一块用于教学,后面一块作为学习园地的黑板报,教室内张贴着由学校统一出资购买的名人警句、字画、国旗以及“好好学习,天天向上”的标语;校园内也张贴学校统一添置的名人警句、字画、标语和温馨提示,制作了13块水泥黑板,用作校务公示、党团队活动阵地和学生文化长廊。三是学校制定了《教师行为规范八不准》、《运山小学班级管理量化细则》、《运山小学楼道使用制度》等有关师生在校安全的制度规章,学校与教师、家长签定了《学生管护安全目标责任书》,教职员工实行一岗双责,学校的德体卫处是协调学生日常纠纷和解决同学争端的专门机构。问卷结果表明:90%的学生感觉自己在学校是安全的,有10%的学生曾经遭受到高年级学生的威胁,有接近8.5%的学生表示自己受到过老师的体罚,如罚站、罚跪、跑步和公开在全班同学面前受到指责。
2、在开展技能教育为基础的安全教育方面。学校提出了“安全第一,教学为中心”的口号。一是由分管安全的领导组织人员制定了防火、防震、防踩踏事故等十余种应急避险预案,于开学和期中进行应急避险预案的实地演练,师生都能知道演练的内容和逃生的方法。二是聘请“校园交通小卫士”、“安全纠察员”、“路队长”,每周向值周教师报告他们自己觉得不安全的人和事。三是利用学校的板报、班级墙报、校园广播站和每周国旗下讲话时间、每周40分钟班团队活动时间和家校联席会议向学生、家长宣传安全知识和逃生技能。近五年来,学生在校内没有发生一例安全事故和意外事故;在5.12汶川大地震中,我校1000余名师生能在最短时间内有序远离建筑物,并能及时在安全地点整队集合,全校师生无一人伤亡。
3、在采取促进学生健康成长的策略方面。一是学校根据上级要求和学校实际,制定了《运山小学保洁制度》、《清洁卫生评比制度》,学校规定每周一、三、五为清洁卫生打扫时间,周二、周四为清洁卫生保洁时间,全校学生利用课外活动进行清洁卫生大扫除;扫除结束后,当周的行政值周、教师值周和学生代表要一起检查各班的清洁卫生打扫情况,当场给出量分并予以公示,作为班级量化依据。每一期开学时,德体卫处都要根据《寝室内务整理细则》、《队列训练实施方案》、《学生一日生活常规》、《中、小学生日常行为规范》,组织各班主任对学生进行为期一周的养成教育常规训练。但由于经费的原因,学校没有能力组织学生定期进行健康体检,学生健康档案和异质体质学生登记工作极不完善。二是开展以技能教育为主的健康教育,工作中做到了“有计划、有教师、有教材、有教案、有考核”。学校以学年为单位统筹安排,每年的三、五、九月份邀请卫生院的工作人员来校讲解防传染性病变和预防艾滋病等有关的知识;六、十、十二月份则邀请司法部门来校开展禁毒和法制教育。三是制定《预防传染病和食物中毒应急预案》和《运山小学食堂食品生产操作规程》,设置安全管理员,全程监督食品安全生产工作,加强对食品的采购索证、科学存储、规范生产、卫生销售过程的全程监督管理,每周组织工人开展一次业务培训和思想教育,截止目前,学校从没有发生过食物中毒事件。
4、在组织有质量的体育活动方面。一是学校现有一名专职体育教师和三 名兼职体育教师,一二年级每周开设4节体育课,三到九年级每周开设3节体育课,其中三至九年级每周利用1节体育课向学生传授生理卫生和健康知识。二是由体育教师组织寄宿制学生,每天早晨6:10开始集中活动30分钟;每天上午10:10到10:40分组织全校学生集中活动,内容包括广播体操、校园集体舞、眼保健操或跑学校的石阶梯;每天下午第一节课后,由第二堂课的教师组织学生做10分钟眼保健操;值周教师和值周学生清点人数,当场予以通报和作为班级量化依据。三是利用每年的十一月份中下旬至十二月上旬的课外活动和午休时间,开展学校冬季运动会,建立了校运会成绩记录名册,比赛共分12大类30个项目,裁判从教师中产生,由体育教师进行培训;第每次运动会,教师也要参与比赛,并给予师生一定的奖励;近三年,每届运动会参赛运动员不少于250人。四是小学部操场硬化率达85%,室外活动设施现有篮球场一处(汶川地震后现在操场和篮球场都用来搭建了板房),高75厘米的简易乒乓球台三个,木制标准乒乓球台一个,双杠一副;初中的操场没有硬化,室外活动设施只有双杠两副。体育课教学一般都在校内进行,内容多为学生体能训练、体操队列训练、集体舞的教授、跳绳、踢毽子、打羽毛球等。
维度四:参与与和谐
1、在创造学生参与的途径与方法方面。一是由德体卫处组织成立了学生会、少先队大队部和共青团总支部,分别指派一名教师负责;以班为单位成立了少先队中队和共青团支部由班主任担任中队辅导员和团支部书记。二是学生民主选举产生各学生群团组织中的学生干部145人、文明监督岗35名、“校园交通小卫士7人”、“安全纠察员18人”、“路队长11人”;他们每周口头向德体卫处汇报一次情况,坚持每天公示各班级的各项量化得分情况。三是对学生的管理与教育主要依据量化结果和领导、教师日常观察中所反映的问题,一般不听取学生的意见;考虑学生的年龄因素,学生很少有甚至没有机会自主管理与自身有关的学校工作;出于对未成年人安全的考虑,学校从不安排学生单独参加社会实践和调研活动。
2、在形成保障师生参与的管理制度与氛围方面。一是学校现有教职工代表15人,占全校教职员工的24.6%,其中女代表1人,占女职工总数的12.5%;其中学校领导8人,后勤人员1人,村小教师1人,语文教师2人,数学教师2人,英语教师1人;坚持每学期举行二至三次教职工代表大会,主要对学校的制度提出修改意见、通报学校目标完成情况、评议干部履职情况、讨论学校行政决策的可行性、向学校领导转达师生关心的热点、焦点问题等。二是设立了两处校务公开栏,公示内容包括:规章制度、发展决策、评优选先、福利待遇、职称晋升、助学扶困等。三是利用节假日开展座谈活动,教职员工生日传达学校的祝福;对有困难的教职员工进行资金和心理上的帮扶;为所有教职员工提供外出培训学习的机会,培训经费投入始终保持在总经费的5%以上。
3、在发展和谐的家、校、社区伙伴关系方面。一是学校成立了人民内部矛盾协调委员会和家长委员会、关工委组织,每学期召开两次全校性的家、校、社区联席会议,发放宣传资料,向学生家长尤其是留守儿童监护人宣传家庭教育的策略与方法,三年来累计向学生家长发放各类教育宣传资料20000余份。二是开展教育行风评议活动,聘请人大代表和群众代表为学校的行风监督员,每年十二月份组织代表对学校的行风建设情况进行评议打分,近三年来学校各项工作的满意程度均在95%以上;同时每年都要开展师德测评 活动,学校针对不同人群设置不同的问卷,由学生、教师、家长、领导对教师在本年度中的师德表现作出量分,80%以上的教师都能得到学生、家长的好评,有5%的教师学生和家长的评分在75至85分之间,为师德基本合格等次。三是与政府、公安、交通等职能部门联合,清除了校园200米以内的网吧、台球场,对辖区内的三轮车、微型车、“三无”车辆登记造册;在校门口设立了交通警示牌和“警民共建交通安全学校”标识;聘请法制副校长每学期来校办一至二次禁毒、防邪和法制知识讲座。四是每学年开展一次教师亲近学生、走访家庭的社区调查活动,调查内容包括学生在家表现、家长对学校工作的建议和困惑等,规定每位教师的调查不少于20人次,并在开学初上交撰写的社会调查报告。
4、在不断提升校长的领导力方面。一是校长注重利用自身资源,协调政府、主管部门、社会人士解决学校遇到的困难。如学校的食堂建设用地,就是因为学校所在的村民小组有五个学生去年同时考上了重点本科,村民小组为回馈学校对该组学生的培养而以15元每平方米的价格出让给学校的。二是校长注重引导师生员工发扬自力更生、艰苦创业的精神。2006年教师通过义务劳动,从沙石坡地上开凿了一条长100米宽2米的连接中小学两部的通道;2008年汶川大地震后,全体教职员工头顶烈日,义务搭建了长16米、宽5.5米的临时帐篷7顶,因工作需要先后又将帐篷拆建了两次;搬运建板房的建材时,所有教职员工都日夜待命,毫无怨言。三是校长能根据工作的需要和教师的特点搭配人员,即便我校教师的专业配套情况不容乐观,但近三年来的教学成绩却逐年上升,今年跃居全县第六名。四是每次家长会或师生大会,校长都要到会宣讲学校的发展变化和学校发展面临的困难;成立学校教师篮球队,经常与周边学校开展联谊活动。
2010-08-02 16:34:40
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班主任震撼讲话:不要以叛逆期为由,对抗父母!天下学子必看

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行为习惯和学习风气太差
可能会葬送一生
 
在座的同学已经进入毕业冲刺,但是,我从绝大部分同学身上真的没有看到毕业班的影子,我真的不太相信你们能在六月份的中考中打个翻身仗。
 
原因并不仅仅是因为你们绝大部分的成绩不理想,而是绝大部分同学的行为习惯和学习风气着实令人堪忧,而后者,不仅仅会葬送中考,更可能会葬送你们一生。
 
也许有同学会觉得老师你太大惊小怪了。
 
好吧,我们先来回答一个问题,我们到学校来,究竟为什么?究竟要学些什么?
 
也许每个同学都有不同的观点,我的观点是:我们到学校来,绝不仅仅是为了分数,更不仅仅是为了中考高考,我们到学校来,更重要的是要学习生存之道,准确地说,就是要学习职场生存之道,学会与人相处,学会尊重人、宽容人、理解人。 
 
 
 
02
 
习惯远比分数更重要
 
将来,在座的每位同学都会进入社会,进入职场,都会面对同事,面对领导,面对社会上众多的人。
 
而现在,每个班级,实际上都是一个职场,你们在班上如何对待老师,如何对待同学,将来,你或许就会如此对待你的上司、同事和客户。
 
现在你无视班集体的利益,无视你周围其他人的利益,将来你也会无视单位的利益,无视同事的利益。现在你抛弃班集体,将来,你也必将会被集体所抛弃!
 
一个人,最重要的是懂得尊重别人,这是最最重要的习惯。老师在上面讲课,你在下面捣乱,这是不尊重人的表现。
 
你不尊重别人,又怎么能获得别人的尊重?我认为在课堂,自习课吵闹,这不仅仅是违纪行为,更是不道德的行为。
 
我还要提醒同学们,我们生活在一个集体中,既然是集体,就有规则的约束。今天你们不受纪律的惩罚,将来一定会受到法律的惩罚。
 
记住,那些时刻提醒你,管教你,甚至骂你的老师是为了你好,如果哪天老师真的不管你了,你不要以为你胜利了,那是老师已经放弃你。
 
 
03
 
这是一个情商比智商更重要的时代
 
说到这里,也许有些同学会说,我现在基础这么差,我再努力也没有什么用。我非常不赞成这种消极颓废的人生态度,你从来就没有努力,怎么就知道没有用,怎么就知道自己不会成功?
04
 
我们为什么要努力学习?
 
努力是一种人生态度,一种最重要的人生态度,这种人生态度,需要我们每一天都坚持,将来,我们必将因此受益。
 
但遗憾的是,我们当中的很多人,总是能给自己找到一万个不努力的借口,而总是不能给自己找到一个努力的理由。
 
很多同学会说读书无用,现在社会上也会流行读书无用论。有些人会说,我们每天学这些有什么用。我们会举例子,比如谁谁没有读过书,他不是照样过得很好,很成功吗。
 
这是没错,很多读书不多的人的确获得了成功,读书的确不是人生唯一出路,但你能认为所有没有读书的人都获得了成功了吗,你又能保证你就是那些没有读书者中成功的一个吗?
 
我的观点是,我们没有必要去讨论读书是否有用,我们现在应当做的就是尽到自己最大努力。而且,我们也不必纠结于每天学的东西有什么用,那请问你们,究竟要学什么才有用?学印钞吗?学点石成金的绝技吗?
 
别老是埋怨我们学的东西没有用,每一点滴的知识,都在潜移默化地影响着我们,滋润着我们的生命,多读点书,多学点知识,终究没错。
 
05
 
同学关系是世间最纯洁的关系
 
趁这个机会,还想跟同学们聊聊同学关系。
 
每带一届学生,我在第一次班会课和学生说的第一句话都是:我们全国有十四亿人,我们四五十个同学从天南海北走在一起,组成一个班集体,这是缘分,我们应当倍加珍惜。同学之间的关系,有时甚至比亲戚关系更亲近,比兄弟关系更亲近。
 
什么样的班集体才是一个优秀的班集体?不是成绩排在年级第一,不是运动会拿到冠军,而是这个班级在毕业两年,五年,十年,二十年后,还记得老同学,如果有同学一声吆喝,班上的同学会成群结队再回到母校看望老师,重温同学之情,那么这个班集体才叫优秀班级。
 
同学们,现在你们彼此之间一定会有一些矛盾,这很正常,但记住,我们是同学,而同学关系本应当是世间最纯洁的关系,如果我们彼此之间有一些矛盾,希望我们能多些宽容和谅解,尽快把不愉快的一页翻过去,不要耿耿于怀。
 
对不开心的事情耿耿于怀,对双方都是伤害。我相信绝大部分同学都希望生活在一个宽容、一个好的班集体,每个同学都可以从中收获到很多东西,但前提是我们每个人都要爱这个班集体,都要为这个班集体付出。
 
 
06
 
孝敬父母是你一生的责任
 
最后,想跟同学们聊聊你们和父母的关系问题。
 
听到这个话题,我知道这会戳到很多同学的痛处,我知道在座的不少同学现在和父母的关系非常紧张,不少同学心里不仅对父母没有感恩,甚至会讨厌父母。
 
我时常接到学生家长的电话,诉说自己的孩子不想与自己交流,说不了几句就很不耐烦,甚至“凶相毕露”。
 
有很多家长对我说,老师啊,我真的管不了自己的孩子了,希望老师能帮帮忙。每当接到这样的电话,我的心里非常难受。
 
在座的很多同学总会以青春期、叛逆期等理由为自己找到对抗父母的理由,有些同学认为父母跟不上信息时代的步伐,认为父母OUT了而不愿与父母交流。
 
是的,同学们,你们处于青春期、叛逆期,但这绝对不是对父母横眉冷对、恶语相向的理由,无论你处于什么阶段,孝敬父母都是你一生的责任,聆听父母唠叨是你一生的义务。
 
或许,你的几句话,就可以让父母感到温暖,你们为什么不愿意说?想想,你有多长时间没有跟父母坐下来说说话了。别总是对父母说“烦死”了,这不仅没有礼貌,也没有基本的道德。父母都在渐渐老去,身为儿女,我们应当理解父母的艰辛和不易。 
 
 
 
结语
同学们,人生路上,最关键的是你们自己,老师只能尽到引导和提醒的责任,老师的力量仅仅如此。

每个孩子都需要一个冠军

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转载【TED演讲】丽塔·皮尔斯:
 
                                                              每个孩子都是冠军
                                                              —— 2014-07-25 中国教育报
 
       丽塔·皮尔斯,一位有40年教龄的老师。在她眼中,每个孩子都有闪光的一面。这个充满激情的演讲号召教育者们相信他们的学生并且从个人角度上真正建立起和孩子们的联系。中国教育报小编特地把这次演讲的文字版本整理出来,让大家既能看视频,还能阅读文字。
 
 
        我这一辈子,要么是在学校,要么是在去学校的路上,要么就是在说学校里发生的事情。我的父母是教育工作者,我的外祖父母也是教育工作者,而我这一干,也就是四十年。所以毫无疑问,在这四十年中,我从各个不同的角度见证了无数的教育改革,其中有些改革很不错,有些不怎么样。
 
        人际关系会影响学习效果
        我们都知道,孩子们辍学或不爱学习的原因,无非就是家境贫寒、经常翘课、或者是受同龄人的不良影响。但是我们从未讨论过,或者说很少讨论的一点是:人际关系在这里面的重要性。詹姆士·科默曾经说过,如果没有良好的人际关系,学习的效果会大打折扣;乔治·华盛顿·卡弗也说过,所有学习的过程都是理解关系的过程。相信在座的各位都曾受到过某位老师或某个人的影响。多年来,我也听过很多老师的课,有的老师在讲台上意气风发,有些老师却迷失了自我。曾经有个同事跟我说,“学校不是花钱请我来讨这些孩子欢心的,他们花钱是请我来上课的。孩子们爱学不学,我教我的就行了。就这么简单。”听完后,我对她说,“你知道吗,孩子是不会向自己不喜欢的人学习的。”她继而说我这是一派胡言。我又对她说,“你的教师生涯肯定会是漫长而痛苦的。”教学效果当然可想而知。
        有些人觉得,你要么能和一个人建立联系,要么就完全和那个人没有交集。我赞成史蒂芬·柯维的观点,他认为:我们应该从简单的小事做起,先试着去理解对方,不要一开始就全盘否定。这可以先从道歉开始做起。有人想过这个方法吗?当你告诉孩子你错了,孩子肯定会吓一跳。记得有一次我给孩子们上分数课,虽然我自己的数学很烂,但我还是尽全力在教他们,而后来等我回去看了教案之后,我发现自己竟然全讲错了!所以到第二天上课时,我就对他们说,“孩子们,我要向你们道个歉。昨天上课我教的内容全是错的。对不起。”他们答道,“没关系的,皮尔斯老师。我们看您在讲台上手舞足蹈的,就没好意思打断。”
 
 
        用鼓励代替批评
        当然,我也教过那种很差的班,上课效率很低,一度把我急出了眼泪。我当时就在想,我要怎样才能在九个月内把现在这群孩子教到令人满意的程度?这个过程难以想象的艰辛。我是怎样同时提高一个孩子的自尊心和学习成绩的呢?
        有一年,我突然想出这么个好办法:我对所有的学生说,“你们是被选到我的班里来的。我是最好的老师,你们是最好的学生。学校之所以让你们来我的班是想让我们给全校做示范。”其中一个学生听完后说道,“真的?”我说,“是真的。我们是全校的榜样。所以你们每次走过走廊时,其他学生都会崇拜的看着你们。这时你们也不要出声,抬头挺胸继续走就行了。”我还给了他们一个口号:“我很优秀。我来这里的时候很优秀,我离开这里的时候会更优秀!我很厉害。我很强大。我得到现在的教育是理所当然的。我还要完成很多任务,影响很多人,游览很多地方。”他们听完后大喊,“是的!”当你在脑海中不断强化一个理念时,慢慢地它就会成为你的一部分。
        我曾给学生做了个测验,一共20道题。有个学生错了18道,我在他的试卷上写了个“+2”,还在旁边画了个笑脸。后来他就跑来问我,“皮尔斯老师,我是得了个F吗?”我说是的。他就问“那你为啥要在我的卷子上画个笑脸?”我说,“因为你在进步啊!你还做对了2道,又不是全错。”我接着还说,“现在你再看看卷子,是不是可以少错几个呢?”他说,“是的。老师,我下次一定会考得更好。”显而易见,“-18”会让你的心灵承受致命的打击,但如果用“+2”的话,就说明“其实你并不差”。
 
 
        每个孩子都是冠军
        多年以来,我看着我母亲利用课余时间来思考每个孩子的情况,利用下午放学后的时间进行家访,买些梳子、刷子、花生酱和饼干放在抽屉里,当学生饿的时候就可以分给他们吃;她还买了一些浴巾和香皂,当学生身上有异味时,可以用它们来洗洗。很多年过去了,我的母亲也退休了,我还经常能看见之前的学生来探望她,并对她说,“沃克老师,您知道吗,是您改变了我的一生,是您让我觉得自己很优秀,您帮助我获得了成功。虽然打心眼里,我知道自己并不优秀。现在,我要让您为我自豪。”
        两年前,我妈妈去世了,享年92岁。很多她之前的学生都来参加了葬礼。看到此景,我不禁热泪盈眶。我流泪不是因为母亲去世,而是为她与这么多人建立起的人际关系,这种永不消亡的人际关系。
我们能接受更多的关系吗?当然能。老师会喜欢每个学生吗?当然不会。而且每个班总会有那么一两个让你头疼的学生,但让你头疼的学生的存在是有意义的。是联系让你们相遇,是人际关系让你们相遇。虽然你不可能对每个学生都喜欢,但最重要的是,你绝不能让学生知道。所以,大家都说老师是最好的演员,虽然我们不想上课,却要装作自己很喜欢上课;我们学习那些根本说不通的大道理,然后还要把它们传授给学生。我们必须要教,因为这是我们的职责。
       教和学应该给人带来快乐。试想一下,假如世界上到处都是敢于冒险、敢于大胆思考、勇夺知识桂冠的人,那我们的社会将是何等的壮大?每个孩子都是冠军!每个孩子都需要大人的鼓励,需要理解联系强大力量的大人的陪伴,需要大人们相信他们能做到最好。当老师很难吗?是的。但这也并非一项不可能完成的任务,我们能做到。因为我们是教育工作者,我们的天职就是影响他人。
 
                                                            2015年6月初(中国教育报实习生袁情根据TED视频整理)
     以上演讲视频地址:http://v.qq.com/boke/page/h/m/4/h01212yb7m4.html
http://open.163.com/movie/2013/2/V/B/M8VU01VG0_M8VU03VVB.html

高考理综答题技巧与策略

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参加理科综合能力测试时,首先,合理分配考试时间。

根据学科分值分配和难易程度来分配时间,生物学科约需要25分钟,化学约需要50分钟,物理约需要60分钟,余下的15分钟作为机动时间,用于重点检查或返攻难题。

从试卷类型上分,第一卷用时参考时间约50分钟,第二卷用时约85分钟,留15分钟当机动时间。

要做到合理安排时间,最主要的问题是速度,原则是“稳中求快,准确第一”。正确解决“速度”和“准确率”的矛盾是寻求时间分配最佳方案的关键。做题速度不能太快,过快不能保证准确率,也不过慢,以至能做的题完不成。应当根据你自己的具体情况确定各题时间的分配。重视I卷选择题,确保选择题的得分,给选择题以充足的时间是必须的,即使选择题很容易,也不要低于40分钟,如果你成绩差甚至可以用60分钟。II卷:时间分布约为每分钟得2分为原则,做题要先易后难,很难的题不要久攻。到了后面计算题中也要大致按照这样的策略,每一分钟大概完成两分,对大题原则上要8至9分钟,不能超过10分钟。一般来说,遇到一个题目,思考了3-5分钟仍然理不清解题的思路,应视为难题可暂时放弃,即使这个题目的分值再高,也要忍痛割爱,而把精力放到解容易题和中档题上,以便节约时间,等有时间再回头来攻克难题。要知道在高考中时间的安排是否合理对你成败有着十分关键的作用。对大多数同学们来讲,理综考试几乎没有检查的时间。

其次,注重做题顺序。对于少数同学们来讲,按试题顺序做题是比较适宜的,这样做的优点是可以避免漏做试题,也相对节约时间。但对于大部分同学,三科水平差异比较大,做题时可先做优势学科,既可先拿到分数,又可为非优势学科留有充分的时间。值得注意的是,由于同学们情况各不相同,选择哪种做题顺序要因人而异,因此在平时训练中要稳定一种方法。

三.Ⅰ、Ⅱ卷做题注意事项:Ⅰ卷为选择题,同学们在做答时要稳定心态,速度不宜过快。客观选择题都是单选题〔除物理外〕,难度不大分值又高,所以如果选择题能够得到较高分,即使后面有一些失误,成绩也不会太低,因此选择题答的好坏,至关重要。Ⅰ卷的选择题最好按顺序做。对于没有把握的题随时标记。审题要细,一般来说,简单题应阅读两遍;仔细审题时,要通过观察、对比、分析、推理、综合,弄清试题的考查意图。对于选项是定还是否,要有根据,充分利用单选的特点,用排除法和推理法。选择题做完后,对部分试题要进行复查。由于开考时心理因素的影响,前三题往往错误率较高,必须复查;其他加标记的题更要复查。选择题从试题题干上分析有两大类:一是完整叙述题,只要读完题干,即可分析出答案,解答这类题可以快一点。二是不完整叙述题,解答这类题要把题干和选项仔细分析比较,利用排除法和推理法得到正确选项。考生在检查答案时,如果没有更充分的理由,不要轻易改动第一次的答案。Ⅱ卷题目基本为各学科的综合试题。做题时,首先要读懂试题,通过对试题所有信息的掌握和分析,搞清楚已知什么,求什么;第二,理清解题思路;第三,一步一步准确完整地按要求回答问题。同学们在平时练习中要特别注重解答的准确性和完整性,对基本原理、基本概念、专用名词和计算单位等的应用都应准确完整,并形成习惯。做Ⅱ卷时,通常会遇到难题,解题能力强的同学们可以继续做下去,对多数同学们来讲可以做下标记后先做后面的题,争取时间拿到更多的分数。

审清题目,规范解题。审题是解题的关键,审题失误,全盘皆输。一般来说,对于较简单或一般难度的试题应阅读两遍;对于题干较长、信息量较大的综合试题,审题应分三步:第一步,先粗读,大脑对题中所述内容有一个大体轮廓。第二遍细读,弄清题中的已知、未知、设问等,大脑建立一幅较为清晰的物理情景。第三遍选读,排除题目中的干扰条件,挖掘出隐含条件,找出各量之间的内在联系。尤其是遇到似曾相识的“熟题”,先不要急于下笔,这类题往往有陷阱,比如题设条件发生变化等,再看一遍,确认后再下笔。阅读时最好用钢笔点着逐字读,这样不会遗漏有用信息。虽然慢了些,但“磨刀不误砍柴功”,只要路没走错,就有可能到达目的。此外,同学们还要加强规范解题的训练。考生解题不规范是参与高考理综评卷的老师时常议论的一个话题。这种失分不是“不会做”,而是“做不好”。具体表现为:文字表达不严谨,化学、生物专业术语不规范,解题步骤不完整,逻辑推理不严密,计算结果不准确,书写太草,涂抹太多,卷面太脏等。

理科综合卷计算题要求很明确,必须写出必要的文字表述和重要的方程,但不少同学们满纸都是英文字母和阿拉伯数字,很难见到汉语表述,怎么能得到高分呢?同学们要养成良好的习惯,可以参考高考理科综合标准答案,尽量减少不必要的失分。

最后送给同学们几句话:

基础题拿足分,中档题少失分,难题力争多得分。谨防因答题或书写不规范而失分。

排除杂念,轻装上阵。在考前要静思几分钟,双目微闭,全身放松,缓缓呼吸。

充满自信,斗志昂扬。要学会自我安慰:我不会做的题目,别人不见得会做。只有这样才会很快稳定情绪,进入角色。

头脑清醒,谨小慎微,做到要吃透“题情”,要了解各题的分值配置,以便合理分配时间,要明确和设计出解题方法、步骤,达到一准、二快、三规范的答题要求。

考场上切记:“人易我易,我不大意;人难我难,我不畏难。

  (文章来源于淡如水的博客,如有不妥请联系我们。)

老师记得善待自己,再忙也别丢下这5种爱!

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老师,
 
我们迎来了崭新的2018年!
 
也意味着新的远行!
 
这一年,
 
我们也许一路高歌,充满希望;
 
这一年,
 
我们也许难免遇到荆棘与挑战。
 
未知的世界有太多值得我们去遇见,
 
但无论何时,
 
都别辜负了自己!
 
无论何时,
 
都请带着爱整装出发!
 

爱 自 己

 
爱自己,要学会忍耐,少一些偏执。当我们的愿望不能实现时,不要心急。很多人活得痛苦就是因为想马上看到结果,但大多数的结果都是在努力的基础上慢慢来到的。世界上有千万种等待,最好的一种就是来日可期。
 
拿教学来说,我们会遇到形形色色的学生。有自觉努力学习的学生;有可以在文艺表演中给你不一样惊喜的学生;有可以随机应变帮你处理难题的学生。每个人都有自己的角色,能做到的就尽力做到最好,改变不了的事情又何必强求呢。
 
爱自己,要好好爱惜自己的身体。没有什么是比自己的健康更重要的,无论沮丧还是委屈,无论多么努力地工作,都请老师们好好吃饭、早点睡觉。那些熬过的夜、那些生过的气、那些委屈的啜泣都会事无巨细地反映在你的身体上。
 
身体是自己的,生命是自己的,灵魂是自己的,人生也是自己走的,只有自己才会永远陪着自己。不要让将来的你,讨厌现在这个只顾努力但透支健康的自己。
 

爱 生 活

 
或许此刻的你生活拮据,或许此刻的你觉得在人来人往中自己如此渺小和平庸,或许此刻的你有很多想做的事情被现实打包封藏了起来……但只要我们肯去爱,生活总会让我们看到它丰富和绚烂的另一面。
 
喜欢吃的东西就去吃,爱的人就去追,想去的地方就去看。时不时地装扮一下自己的小空间,把自己爱的一切精雕细琢。
 
不想参加的社交活动就远离,不喜欢做的事就拒绝,我们辛辛苦苦地长大,不就是为了做自己喜欢的事!我们活着,不是为了取悦这个世界,不是为了取悦别人,而是为了取悦自己。
 
时不时地给自己的生活一些仪式感吧!仪式感使我们的某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻与众不同。在感情面临柴米油盐、家长里短的挑战时,让你想起美好的瞬间,感受幸福滋味。
 

爱 家 人

 
世界上最幸福的事不是你家里有多富有,而是你家人的笑容多灿烂。
 
无论多忙,都请把我们的爱分一些给家人吧。父母的两鬓在不断地添着白发,那些刺眼的银丝是在提醒我们要多爱一爱他们。空闲时多与父母视频一下,放假了就多回家看看,听听他们细碎的唠叨。
 
无论多忙,都请好好爱我们的另一半吧。我们总是把憋了一天的脾气撒在他们身上;没日没夜为了班里孩子忙碌的我们,总是会忽略他们的感受,而他们却心疼我们的辛苦,默默包容我们的小脾气。
 
无论多忙,都请好好爱我们的宝贝吧。我们早晨出门孩子还在睡觉,我们深夜批改完作业回到家里孩子又已睡下,我们只能无奈地亲一亲他的脸颊,说一声晚安。这一年,在休息的时候,多陪孩子去看看电影吧,去游乐园和孩子一起坐一次旋转木马吧……
 
老师,世界上最需要你的是你的家人。家,是你这辈子最好的事业。
 

爱 读 书 

 
读着,读着,清冷的日子便有了温度。
 
或许你经常会有疑问:想读的书太多,不知道从哪里入手;工作太累了,很想读书却没有时间;读了很多书,但感觉没什么用……其实这些问题的唯一原因就是你没那么爱。
 
一个不爱读书的人,哪怕只有二十岁,他也是干瘪的。老师,这一年让自己爱上读书吧!读书可以丰富我们的思想,能将我们带入一个多姿多彩、绚烂美好的情感世界,我们会读着读着拍案而起,会看着看着热泪盈眶。
 
老师,你现在的气质里,藏着你走过的路,读过的书和爱过的人。读书多了,容颜自然改变。
 
许多时候我们可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟,不复记忆,其实他们仍是潜藏在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯,当然也显露在生活和文字中。
 
 

爱 学 生

 
爱自己的孩子是每个人的本能,但是爱别人孩子的只有我们老师!老师,这一年请继续感受学生的天真吧,享受他们给我们的爱和信任,也毫无保留地去爱这些小天使。
 
每一个爱孩子的老师眼里都有光芒。你爱孩子,所以你会给胆怯的孩子最暖心的微笑;你爱孩子,所以你会用最大的耐心去一遍一遍地教给孩子知识和道理;你爱孩子,所以你会包容孩子因淘气给你惹出的麻烦和难题;你爱孩子,所以你想用大大的拥抱去保护孩子独有的天真和纯粹。
 
世界上最幸福的事莫过于和自己喜欢的人,做着自己喜欢的工作。我们无法想象有一天离开教室、离开孩子的生活是什么样。
 
老师,新的一年,我们继续爱学生吧,用爱去帮助这些小小花朵绽放!我们在爱着的是这个社会、这个国家的未来!

告诉孩子:学习肯定是辛苦的,全世界都一样!

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人生不同阶段都有不同的使命,在学生阶段,学习掌握知识,为他们以后的人生获得成就的能力,就是他们这个阶段最重要的使命。为了这个使命,他们必须要学习忍耐、学会放弃、学会付出,这不仅仅是学习的需要,也是人生的一种修炼。
 

学习从来就不是一件轻松的事  国外也一样

 
从我们身边的榜样可以看出,但凡有所成就的人都是要经过艰苦的努力,天下没有掉馅饼的事,只有通过自身的不懈努力,刻苦钻研才有成功的可能。
 
学习也是一样,谁不是一路考试拼搏上来的,谁小时候不也是一大堆家庭作业,有时做得不好还要被老师批评两下?作为十几岁的学生,毕竟不是成年人,心智不成熟,在这过程中更加感受不到什么快乐。经常看到朋友圈转来转去的文章,给家长和同学一种错觉——以为国外的教育就是快乐的。其实在国外,优秀的学生一样要很努力学习才能取得好成绩。比如新加坡的小学教育,教学领域非常广泛,除了一些专门的课程之外,还有艺术、语言方面等领域,充分开拓学生的天赋。但是新加坡的中小学教室后面不也经常悬挂着一把戒尺吗?据说,孩子表现不好,老师是要照手心打三下,而且是要两个老师在场才能执行。
 
所以,快乐成长、快乐学习是正确的,但是学习过程一定是要辛苦的,寓教于乐的教育方式,并不意味着课外不需要复习,不需要刻苦学习。
 

没有经过无聊和辛苦的学习过程  就不可能有快乐的学习成绩

 
相信大多数人都不可能把学习当作是一件快乐的事,要做一个学霸,需要在别人玩游戏的时候,别人在看电影的时候,静下心来学习。当然,有的人心智比较早熟,从小便有自己的远大志向,所以他们在学习过程中有自己的奋斗目标,并为此而努力;也有的人没有树立远大的目标,但至少有一个像考上好中学或好大学这样的短期目标。
 
但无论如何,他们都有一个目标,并在实现目标的过程中,努力付出,这个过程是谈不上快乐的。当孩子取得优秀的成绩,辛苦的努力得到回报时,学习的快乐才会显现出来。但是也不排除极少部分智商很高的人,本身具备极强的天赋,不需要太努力就能取得很好的成绩,但这只是个例,不在我们讨论的范围内。
 

你必须知道努力学习是一种责任

 
许多家长在培养孩子学习的过程中,更多的是要让孩子在努力学习的情况下,辛劳付出,培养出他们的向上、拼搏的精神和责任感。在上学阶段,努力学习就是责任。我们很难想象,一个人在小时候不努力学习,没有目标,不懂得付出,整天吃喝玩乐,长大后在工作过程中会变得肯付出、肯努力、肯拼搏。
 
所以与其说家长在教育过程中培养孩子能够自主学习,具备勤奋拼搏的精神,不如说是在培养他们自小树立起积极向上,有责任感的优秀品质,让他们长大后踏入社会后具备积极向上,努力付出的责任感,这才让孩子在努力学习过程中学习到的最重要目标。
 

美国为什么要研究我们的应试教育  因为我们会吃苦

 
现在很多人都在诟病中国的应试教育,呼声最高的就是学生的负担重,扼杀青少年的天性等。不能否认,有些在课堂上学习的知识不是所有学生都必须掌握的,甚至很多学习的内容对以后的成长并没有什么用。
 
我们关心的是,在目前中国应试教育的大背景下,如果你不能改变这种体制,那如何去适应它。比如高考,如果是按照所谓的素质来招生,中国有多少寒门学子能进入清华、北大这些高等学府?高考制度不能改,是因为我们暂时找不到比高考更好的制度,同样现在面临的应试教育,谁都知道它不是最好的教育制度,但我们并不可能很快就能改变它。在这种体制下,作为学生能做的,就是去适应它,必须要学会努力,勇于挑战,只有这样才能在这种体制下生存。
 
为什么现在美国不希望招收太多亚洲特别是中国的学生,是因为中国的学生太会考试了,美国许多重点大学每年招收的学生中大部分都是中国学生,所以美国反过来研究为什么中国的学生如此“优秀”。从这个角度来说,中国的应试教育反而培养了中国学生在千军万马的竞争中脱颖而出的能力,这背后最重要的原因就是我们肯努力,会吃苦,为了考试我们不惜一切代价的努力。
 

不要以为孩子有兴趣就会喜欢学习  这是一种理所当然的假象

 
有些家长总是羡慕国外的教育方式,事实上除去偏见,外国有些优秀的教育方式是值得我们学习。比如美国的中小学阶段很重视学生基础知识的积累以及学习技能的培养,对学生的教育多采用鼓励的形式,教育方向也是朝着孩子的兴趣爱好发展,因材施教,这是我们教育体制未来的发展方向。假如有一天我们国家也实行这样的体制,一样鼓励学生注重自己的兴趣发展,那难道只要有兴趣,不努力也能取得成功?
 
兴趣也许是最好的老师,是孜孜不倦学习的动力,但这只是学习的启始动力,许多人对很多方面都有兴趣,但是并没有成为他们以后的成功能力,原因很简单,他们并没有为这个兴趣而努力。任何事情不可能一蹴而就,同样优秀的人也是要通过不断努力,辛劳地付出才能成功。
 
因为有了兴趣,所以对某件事更加努力学习,更加有目标去学习,甚至为此做出很多牺牲,这才是他以后成功的原因。所以不要以为有了兴趣就会喜欢学习,这只是一种理所当然的假象。
 

学习中要培养孩子的综合能力

 
在应试教育的不良影响下,一些学生在高度的学习压力下,学习很努力,几乎两耳不闻窗外事地学习,成为大家熟知的书呆子。真正良好的教育,不但要学习到知识,还要培养在学习过程中的综合能力,团队精神,情商逆商等。单纯为了考试而考试,这绝不是科学的学习方法,学生也只是成为会考试的机器。但是如果因此就极力排斥学校的教育,也只是走上另一个极端而已。
 
在学习过程中培养起来的宝贵品质是会伴随学生一生的,这些都能让他们在今后竞争日趋激烈的社会中更好地工作生活,而这才是教育的最终目的。
 

孩子天性喜欢玩  家长不让他们知道学习的辛苦  他们可能主动努力学习?

 
做学生的一定要知道,做家长的也一定要让子女知道,任何取得一定成就的道路上总是伴随着曲折,充满着艰辛,要想有好的学习成绩,就必须要努力,要辛苦付出,这是每一个学生学习的责任。
 
学生要去体会努力学习而取得好成绩的快乐,去培养一种不付出就没有收获的价值观。我们也必须知道,人生不同阶段都有不同的使命,在学生阶段,学习掌握知识,为以后的人生获得成就的能力,就是这个阶段最重要的使命。
 
为了这个使命,我们一定要学习忍耐、学会放弃、学会付出,这不仅仅是学习的需要,也是人生的一种修炼。如果在学习阶段,每天都想着玩,想着快乐的生活,而没有去体验人生这种为目标而努力付出的过程,长大后就不可能为了工作,为了人生的目标而去拼搏努力,这恰恰是现在许多同学面临的主要问题。
 
而对于许多家长而言,现在零零后的孩子,生活基本上没有负担,他们从小生活中一种没有压力的环境下,他们感受到的更多是快乐,他们从小就没有为生活而担忧的必要,所以快乐对他们而言是理所当然,而辛苦付出就是一种不必要的想法。没有目标,没有压力,强调快乐,这是当前大部分零零后孩子的生活状态。如何培养孩子努力付出,帮他们树立长远的目标,为目标而努力,这是家长和老师们的一种责任,也是孩子通过学习要培养的一种能力。
 
来源:壹牛家长圈

期中考试过后写给学生的话

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同学们,期中考试过后,高中生活将要走过一半的路程,高考已经成为一个摆在眼前的越来越清晰的目标,一个拥有大学梦的高中生会情不自禁地为梦想而拼搏,为大学梦而努力的过程就是高中生展现自我的过程。在竞争激烈的社会里,并非每个人都能成为第一,但是每个人都可以拥有“成为第一”的梦想。人生需要理想。人没有理想,就如同没有了灵魂,只剩下一副笨重的躯壳。
期中考试已经结束,一次考试并不是句号,更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,你不能左右天气,却可以改变心情,你不能改变容貌,却可以展现笑容,你不能改变世界,却可以改变自已。
希望这次考的好的同学要从喜悦中走出来,再接再厉,百尺竿头更进一步,在期末考试中再创新高。考的不好的同学决不要气馁,以受表彰的同学为榜样,掀起学习高潮,勤奋学习,刻苦努力,为接迎下一次考试作好准备。

决定孩子一生的不是学习成绩

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蔡元培先生在《中国人的修养》一书中说到:决定孩子一生的不是学习成绩,而是健全的人格修养!
 
闹腾了大半天,忽然,传来摩托车的声音,转眼间,一个警察骑着摩托车赶来了。阿辽沙本来是用这种触犯众怒的举动给邱红施压,逼她出来。可出来的人越来越多,就是没有邱红,他的预谋失败了,早没了底气。见警察到了跟前,立时把手风琴从肩膀上移下来,离开木凳站起身,毕恭毕敬地说,警察同志,我,这就撤退,撤退。闹腾了大半天,忽然,传来摩托车的声音,转眼间,一个警察骑着摩托车赶来了。阿辽沙本来是用这种触犯众怒的举动给邱红施压,逼她出来。可出来的人越来来。可出来的人越来越多,就是没有邱红,他的预谋失败了,早没了底气。见警察到了跟前,立时把手风琴从肩膀上移下来,离开木凳站起身,毕恭毕敬地说,警察同志,我,这就撤退,撤退。闹腾了大半天,忽然,
 
  孩子从小的教育影响着以后的发展道路,孩子的教育又要身系父母,那么正家庭教育应该是什么呢?来一起看看给父母的八个关键教育指导吧。
 
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  身为现代父母,您知道现代孩子该怎样去教育吗?很多父母认为,家庭教育就是开发孩子的智力,也就是让孩子从两三岁开始背唐诗,四五岁学英语,上学后要请家教、上辅导班,成绩一定要名列前茅,将来一定要上名牌大学。似乎只有这样,父母的教育才算成功,孩子才算成才。实践证明,这是对家庭教育的极大的误解,是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。
 
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  试想,如果一个孩子缺少对生命的认知(一遇到挫折就产生轻生的念头),没有梦想的能力(自己将来想做什么都不知道),不懂得保护自己(做了博士生依然被农民拐卖),无法与别人共享(腰缠万贯却不快乐),那么,即使这个孩子门门功课考第一,又能怎么样?
 
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  当今最该改变的是父母,是父母的教育观念。那么,正确的家庭教育应该是什么?是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台,让孩子有很好的人格修养,懂得做人,懂得成功的真正含义。
 
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  只有父母的教育观念发生了转变,我们的孩子才能接受良好的家庭教育,才能终生受益。
 
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  第一大关键,如何让孩子树立乐观向上的心态
 
  1、接受现实是走向乐观的第一步
 
  2、培养乐观的性格,让孩子坦然地面对生活中的不幸
 
  3、让孩子保持一颗平常心
 
  4、孩子把大量的精力耗费在焦虑上,就不能发挥其固有的能力
 
  5、幽默感看似『小伎俩』,实则『大本事』
 
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  第二大关键,让孩子学会感恩,懂得宽容
 
  1、心胸狭窄只会让孩子一生痛苦
 
  2、拥有爱心,就有了求知求美的动力
 
  3、恶作剧会『惹祸』,及时引导孩子改正
 
  4、及时消除孩子的残忍行为
 
  5、懂得感恩,才会成长
 
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  第三大关键,培养孩子直面挫败的勇气
 
  1、孩子是脆弱的,教他勇于正视失败
 
  2、培养孩子的意志力不容忽视
 
  3、对挫折感到陌生的孩子,很难融入社会
 
  4、用自信取代自卑
 
  5、总是责备孩子的失败,孩子将会变得『无能』
 
  6、对孩子进行夸奖,但不要过度
 
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  第四大关键,教会孩子自我保护
 
  1、教会孩子一些安全常识,冷静应对伤害
 
  2、依靠父母的孩子,总免不了挨摔
 
  3、孩子缺乏处世能力,随时都会有被生活吞噬的危险
 
  4、过分地保护,就等于『伤害』
 
  5、提高孩子的『免疫力』,从容面对诱惑
 
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  第五大关键,让孩子敢于梦想
 
  1、有梦想才有创造
 
  2、不要训斥孩子的『梦话』
 
  3、孩子有梦想时,催促他向梦想迈进一步
 
  4、拒绝孩子问的『为什么』,就等于剪断了他思维的翅膀
 
  5、善待孩子的兴趣
 
  6、善于创造的孩子,往往具有一个奔驰的头脑
 
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  第六大关键,培养孩子良好的沟通技巧
 
  1、懂得社交礼仪的孩子,能够拥有好人缘
 
  2、孩子善于谈吐,最能弓l起别人的兴趣和注意
 
  3、尊重他人,就是尊重自己
 
  4、孩子勇于承认错误,则错误已经改了一半
 
  5、合作能力比知识更重要
 
  6、懂得倾听的孩子具有人格魅力
 
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  第七大关键,教会孩子合理使用钱财
 
  2、孩子越早接触和学会使用零花钱,长大后就越容易赚到钱
 
  3、正确处理孩子的压岁钱
 
  4、养成储蓄的习惯,让孩子终生受益
 
  5、授之于鱼,不如授之于渔
 
  6、纠正孩子盲目攀比的心理
 
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  第八大关键,帮助孩子正确认识自我
 
  1、鼓励孩子主动与人交往,消除孩子的孤僻
 
  2、长期处在害羞之中,孩子容易产生自卑感
 
  3、学会欣赏别人,才会欣赏自己
 
  4、让孩子每天发现一个自己的优点
 
  5、懂得『舍』才会有所『得』